Estrategias pedagógico-productivas para la valoración del agroturismo en la educación primaria rural

• Resumen
• Abstract

Esta investigación se apoyó en el paradigma post positivista, tuvo un enfoque cualitativo, con un diseño de campo etnográfico, y su propósito fue indagar sobre diversas estrategias pedagógico-productivas  para la valoración del agroturismo en la educación primaria rural, la muestra estuvo conformada por 5 docentes en ejercicio activo de la Escuela Rural Bolivariana La Chiquinquirá Mérida-Venezuela, quienes fueron considerados como actores contextuales o informantes clave. El estudio se llevó a cabo mediante la observación directa y participativa, y los datos fueron recabados mediante la Entrevista estructurada y en profundidad, con preguntas abiertas de amplia y flexible respuesta. Los resultados obtenidos permiten proponer cambios en los ejes de discusión y ejecución de acciones ya que se pasa de un eje productivista centrado en lo sectorial, a otras herramientas interpretativas y de gestión más compleja, en las cuales se asocia la agricultura y el resto de usos desde una estructura multifuncional.

This research is supported by the post-positivist paradigm, has a qualitative approach, with an ethnographic field design, and its purpose is to investigate various pedagogical-productive strategies for the evaluation of agrotourism in rural primary education, the sample was made up of 5 teachers in active practice from the Bolivarian Rural School La Chiquinquirá Mérida-Venezuela, who will be considered as contextual actors or key informants. The study was carried out through direct and participatory observation, and the data were collected through a structured and in-depth interview, with open questions with a wide and flexible response. The results obtained allow us to propose changes in the axes of discussion and execution of actions since it moves from a productivist axis focused on the sector, to other more complex interpretative and management tools, in which agriculture and the rest of uses are associated from a multifunctional structure.