Secondary School Dropout: Causes and Consequences
Deserción escolar en el nivel secundaria causas y consecuenciasArticle Sidebar
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Secondary school dropout remains a major educational challenge, deeply affecting equity and socioeconomic development. This systematic review synthesized research from 2000 to 2025 to identify the main causes, consequences, and effective interventions. Using PRISMA guidelines and thorough database searches, 37 studies (32.5% inclusion rate) were included in the analysis. Results showed that socioeconomic factors (70% of studies), school-related issues like punitive practices, and family background are key causes. Consequences include social exclusion and reduced human capital. The most effective interventions combine economic support, school improvement, and school–family partnerships. The evidence confirms school dropout is multicausal and systemic, needing coordinated, context-sensitive policies.
La deserción escolar secundaria representa un desafío educativo prioritario, con profundas implicaciones en equidad y desarrollo socioeconómico regional. El objetivo fue realizar una revisión sistemática para sintetizar evidencia empírica (2000-2025) sobre sus causas, consecuencias e intervenciones efectivas. Se implementó una revisión sistemática bajo lineamientos PRISMA, con búsqueda en bases de datos (SciELO, Redalyc, Dialnet), criterios de inclusión/exclusión predefinidos y extracción de datos sistemática, asegurando rigor y replicabilidad. La posterior recuperación y evaluación culminó en la inclusión final de 37 estudios, lo que representa una tasa de inclusión del aproximadamente 32.5% desde la identificación inicial. Los resultados identificaron causas multifactoriales: factores socioeconómicos (70% de estudios), escolares (prácticas evaluativas punitivas) y familiares (bajo capital cultural). Las consecuencias evidenciaron exclusión social y pérdida de capital humano. Las intervenciones integrales combinando apoyo económico, mejora escolar y vínculo familia-escuela mostraron mayor eficacia. Se concluye que el fenómeno es multicausal y sistémico, y requiere intervenciones integrales y políticas educativas contextualizadas.
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