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Ramón Pérez Ruiz

Este texto ubica a la evaluación como una práctica surgida en las sociedades hegemónicas capitalistas para eficientar los procesos y los productos; y es trasladada al campo educativo para los mismos fines, es decir, para la producción de mano de obra para el trabajo y a la generación de plusvalía. Desde una metodología etnográfica participativa, aquí se analiza críticamente los alcances y las limitaciones de la evaluación, así como un análisis conceptual de la valoración como una categoría inherente en las prácticas socioculturales del pueblo indígena tsotsil de Chiapas, México. Así mismo, se realiza un trabajo de valoración de las subjetividades, las prácticas escolares y los discursos de los educandos a partir de un trabajo pedagógico en una escuela primaria y se concluye que, si la evaluación es un instrumento colonial de dominación, urge descolonizarla, a partir de las aportaciones de los pueblos originarios.

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Detalles del artículo

Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Ramón Pérez Ruiz, Escuela Primaria Ejército Mexicano. Secretaria de Educación Federalizada de la Secretaría de Educación Pública, Naucalpan de Juárez, México

Doctor en Ciencias Sociales y Humanísticas por el Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (CESMECA-UNICACH), Maestro en Educación por la Universidad Autónoma de Chiapas, Maestro en Desarrollo Educativo Regional por el Instituto de Estudios de Posgrado y Licenciado en Educación Primaria por la Escuela Normal Rural Mactumactzá. Sus líneas de investigación abordan la educación intercultural e identidades culturales

Referencias

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