Estado y educación en el contexto geopolítico planetario

• Resumen
• Abstract

La investigación se desarrolló en una escuela rural del estado Lara bajo la concepción epistemológica del marxismo heterodoxo y el método de la totalidad concreta con la finalidad de develar las condiciones imperantes en el sistema educativo rural en el contexto de la geopolítica planetaria. Se aplicaron las técnicas de entrevista, observación documental y participativa. Entre los hallazgos encontrados destacan: descontextualización de la educación rural, carencia de currículo específico y la fusión de los grados, entre otros. Se logró el apoyo de las docentes para incorporarse a un plan de formación básica para facilitar las herramientas teóricas-metodológicas que les permita asumir la responsabilidad de facilitar los contenidos programáticos de educación física. Se concluyó que la educación rural afronta retos que deben afrontarse con estrategias pedagógicas y alianzas acordes con los nuevos tiempos y políticas educativas.

The research was developed in a rural school in Lara state under the epistemological conception of heterodox Marxism and the method of the concrete totality in order to reveal the prevailing conditions in the rural educational system in the context of planetary geopolitics. Interview, documentary and participatory observation techniques were applied. Among the findings found, the following stand out: decontextualization of rural education, lack of a specific curriculum and the merging of degrees, among others. The support of the teachers was obtained to join a basic training plan to facilitate the theoretical-methodological tools that allow them to assume the responsibility of facilitating the programmatic contents of physical education. It was concluded that rural education faces challenges that must be faced with pedagogical strategies and alliances in accordance with the new times and educational policies.