Contenido principal del artículo

Adela Mercedes Arenas
Ángel Mujica López
Josefrank Pernalete Lugo
Ysaelen Odor Rossel
Lenny Ballesteros Arenas

El aprendizaje y enseñanza de la Anatomía y Fisiología Humana ha estado determinado por diferentes factores, muchos de ellos relacionados con la metodología de enseñanza, extensión y dificultad en la comprensión de los contenidos por lo que el docente debe emplear estrategias novedosas. Esta disquisición se orienta a Proponer un Programa de estrategias didácticas para la enseñanza de la Anatomía y Fisiología Humana dirigido a los Docentes de Educación Física de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Extensión Académica San Felipe. Metodología: Proyecto Factible. Sujetos de estudio 14 docentes de la institución. Información recabada con aplicación de un cuestionario de opinión con 18 ítems, validado por juicio de expertos y confiabilidad con coeficiente alfa de Cronbach. Resultados: Los docentes aplican pocas estrategias novedosas. Se concluye en la necesidad de proponer el programa el cual es viable de acuerdo a los estudios de mercado, técnico y financiero.

The learning and teaching of Human Anatomy and Physiology has been determined by different factors, many of them related to the teaching methodology, the extension, and the difficulty in understanding the contents, so the teacher must use novel strategies. The objective of this discussion is to propose a program of didactic strategies for the teaching of Human Anatomy and Physiology aimed at Physical EducationTeachers of the Libertador Experimental Pedagogical University, San Felipe Academic Extension. Methodology: Feasible project. Topics of study 14 teachers of the institution. Information collected with the application of an opinión question naire with 18 items, validated by expert judgment and reliability with Cronbach's alpha coefficient. Results: teachers apply few novel strategies. It concludes on the need to propose a program that is viable according to market, technical and financial studies.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Arenas, A. M. ., Mujica López, Ángel ., Pernalete Lugo, J. ., Odor Rossel, Y. ., & Ballesteros Arenas, L. . (2022). Estrategias didácticas para la enseñanza de la anatomía y fisiología humana en educación física. Alternancia - Revista De Educación E Investigación, 4(6), 48–65. https://doi.org/10.33996/alternancia.v4i6.820
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Adela Mercedes Arenas, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Yaracuy. Venezuela

Doctora en Educación. Especialista en Cardiología. Especialista en Gerencia Educacional. Médico Cirujano. Docente de Pregrado y Postgrado, UPEL – IMPM, Extensión Académica San Felipe. Publicación de artículos en el área de Educación, Gerencia Educativa y Salud.

Ángel Mujica López, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Yaracuy. Venezuela

Doctor en Educación. Magíster en Gerencia Educacional. Especialista en Gerencia Educacional. Profesor en Educación Integral, mención Ciencias Naturales. TSU en Cardiopulmonar. Docente de Pregrado y Postgrado, UPEL – IMPM, Extensión Académica San Felipe. Publicación de artículos en el área de Educación, Gerencia Educativa y Salud.

Josefrank Pernalete Lugo, Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, Punto Fijo, Venezuela

Profesor de matemática con título de MSc en Matemática Aplicada. Especialista en enseñanza de las Matemáticas PIEM-UCAB. Ingeniero Químico con experiencia en Profesor de matemática con título de MSc en Matemática Aplicada. Especialista en enseñanza de las Matemáticas PIEM-UCAB. Ingeniero Químico con experiencia en síntesis de polímeros y resinas para la industria textil, pinturas y adhesivos.

Ysaelen Odor Rossel, Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, Punto Fijo, Venezuela

Ingeniero Industrial con experiencia en administración de contrato y planificación de proyectos petroleros, petroquímicos e industriales. Profesora de matemática en educación básica regular.

Lenny Ballesteros Arenas, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Yaracuy. Venezuela

ETSU en Evaluación Ambiental. Estudiante de Geografía e Historia, del Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL).

Referencias

Albarrán-Torres, F., Urrutia-Martínez, M., Ibarra-Peso, J., Miranda-Díaz, C. & Meza- Vásquez, S. (2018). Maquetas como estrategia didáctica en estudiantes de la salud. Educación médica. https://doi. org/10.1016/j.edumed.2018.08.003

Archivo-guía-biomédica. (2015). Introducción a la anatomía y fisiología (terminología anatómicabásica).http://www.udb.edu.sv/ udb/archivo/guia/biomedica-ingenieria/ anatomia-y-fisiologia-humana-i/2015/ii/ guia-1.pdf

Bravo-Sánchez, A.L. (2019). La anatomía ha evolucionado: enseñar y aprender anatomía en el siglo XXI ¿Qué ha cambiado? Morfolia, 11(1). 3-10. https:// revistas.unal.edu.co/index. php/morfolia/ article/view/80518/71244

Brutti, N. (2017). Anatomía y fisiología I.Escuela de Nutrición FCM. http://www.nutricion. fcm.unc.edu.ar/index.php/37-asignaturas/ primer-ano/63-anatomia-y-fisiologia-i

Castañeda, L. (2015). Enseñanza de la anatomía orientada al desarrollo de competencias en la carrera de bioingeniería. (Trabajo de Máster, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, Argentina). http:// bibliotecavirtual.unl.edu. ar:8080/tesis/ bitstream/ handle/11185 /770 /Tesis. pdf?sequence=1

Castillo, J. (2016). Efecto de la estrategia modelos didácticos en el aprendizaje sobre la Anatomía y reproducción de las plantas superiores en los estudiantes de la U.E. Colegio Sagrado Corazón. (Trabajo de Maestría, Universidad de Carabobo, Venezuela). http://mriuc.bc.uc.edu.ve/ bitstream/ handle/123456789/3876/ jcastillo.pdf?sequence=1

Cermeño-Ceballos, H. (2013). Diseño de un modelo epistemológico para la administración de la unidad curricular fisiología animal del área de ingeniería agronómica de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos (UNERG). (Trabajo especial de grado, Universidad Nacional Abierta, NÚCLEO San Juan de los Morros, Venezuela) http://biblo.una.edu. ve/docu.7/bases/marc/texto/t384 31.Pdf

Chacín, F. (2015). Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo de la asignatura clínica del niño y del adolescente. (Trabajo de Especialista, Universidad de Carabobo, Venezuela) http://riuc.bc.uc.edu. vebitstream/123456789/2156/1/fchacin. pdf

Cintra-Marín, A. & Manso-Rojas, V. (2004). Un diagnóstico de aprendizaje en la enseñanza de la Anatomía Humana. Gaceta Médica Espirituana. 6 (1). http://revgmespirituana. sld.cu/ index.php/gme/ article/view/924/866

Collins, J. (2009). Enseñanza de la anatomía. Revista de Educación en Ciencias de la Salud, 6(1), p 53

Cotano, J. (2017). Las TIC en la docencia universitaria. Madrid: Universidad Politécnica

Díaz-Barriga, F. & Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. una interpretación constructivista. (3ra Edición) México: Mc Graw Hill

Diccionario de la Real Academia Española. (2014). Anatomía. (22.a ed.). http://www. rae.es/ rae.html

Dorante, A. (2015). Diseño de una guía sobre estrategias didácticas para fortalecer la enseñanza y aprendizaje de la física. (Trabajo de Maestría, Universidad de Carabobo, Venezuela) http://mriuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/ handle/123456789/3130/adorante. pdf?sequence=1

Echeverría-Sáenz, A.C (2014). Usos de las tic en la docencia universitaria: opinión delprofesorado de educación especial. Revista, 14(3), 1-24.https://www.scielo. sa.cr/pdf/aie/ v14n3/a12v14n3.pdf

Falcó-Pegueroles, A. (2005). Orientar la asignatura de anatomía y fisiología hacia las competencias profesionales de enfermería. propuesta de un proyecto docente. Educ. méd. 8(4). http:// scielo.isciii. es/scielo.php?Script=sci_ arttext&pid=S1575-18132005000500005

GARCÍA-SUESCÚN, F.A.,González-Angarita, O.J. & Parada-Durán, S.I.(2016).Estrategia didáctica hacia el aprendizaje de la anatomía y fisiología soportada en el aula dinámica, el cociente mental tríadico y equipos de aprendizaje cooperativos. (Trabajo de Maestría, Universidad cooperativa de Colombia) https://n9.cl/ gk5pd

González-La Nuez, O. & Suárez-Surí, G. (2018) Los medios de enseñanza en la didáctica especial de la disciplina Anatomía Humana. RevMéd Electrón, 40(4). http:// www. revmedicaelectronica.sld.cu/index. php/rme/article/view/2725/3965

Huang, K.T., Ball, C., Francis, J., Ratan, R., Boumis, J. &Fordham, J. (2019). Augmented Versus Virtual Reality in Education: AnExploratoryStudy ExaminingScienceKnowledgeRetention W he nU si ng Au gm en te dR ea li ty / VirtualReality MobileApplications. CyberpsycholBehavSoc Netw.22(2), 105-10

Jiménez, W. (2012). Cómo hacer un trabajo de grado por la modalidad de proyecto factible curso sobre formulación, desarrollo y evaluación de proyectos factibles. UPEL. Barquisimeto. Presentación de material visual elaborado en PowerPoint. http:// es. slideshare.net/4066684/nuevo-como- hacer-un-trabajo-de-grado-por-proyecto- factible-1

Martínez-Ledezma, J.C. & Acosta-Ávila, D.O. (2019). Las TIC en la formación del docente universitario para su praxis pedagógica. Educación Física y Deportes,24(255) https:// www.efdeportes.com/efdeportes/index. php/EFDeportes/article/view/1204/836

Miana, V.V. & Prieto-González, E.A. (2019). Estrategias didácticas para promover el aprendizaje de ciencias biológicas y anatomía. Revista Docencia Universitaria, 20(1), 19-32. https://n9.cl/ju3fli

Morales, C. & León, E. (2020). La osteotecnia como estrategia para la enseñanza de la anatomía Comparada. Educ@ ción en Contexto, VI (11). https:// educacionencontexto.net

Niño, A.K. (2017).Las TIC en la Educación Universitaria Venezolana: Una Reflexión desde la Perspectiva Docente. Investigación y formación pedagógica, 3(6), 59–67. https://revistas.upel.edu.ve/index.php/ revinvformpedag/article/view/5544/2909

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (1998). La educación superior en el siglo XXI: visión y acción. Conferencia mundial sobre la educación superior. París, 5-9 de octubre de 1998

Rodríguez-Herrera, R., Losardo, R.J. & Binvignat, O. (2019). La Anatomía Humana como disciplina Indispensable en la Seguridad de los Pacientes. International Journal ofMorphology, 37(1), 241-250. https://scielo.conicyt.cl/pdf/ijmorphol/ v37n1/0717-9502-ijmorphol-37-01-00241. pdf

Romero-Reverón, R. (2020). La enseñanza de la anatomía humana a los estudiantes de medicina de la Generación Z. Briceño- Iragorry L, Urbina-Medina H. editores. Colección Razetti. Volumen XXIII. Caracas: Editorial Ateproca. 93-99. https://www. researchgate.net/ publication/343323648_ La_ensenanza_de_la_anatomia_ humana_a_los_estudiantes_de_ medicina_de_la_Generacion_Z

Ruiz-Cerrillo, S. (2019). Enseñanza de la anatomía y la fisiología a través de las realidades aumentada y virtual. Innov. educ. (Méx. DF),19 (79). http://www. scielo.org.mx/ scielo.php?script=sci_ arttext&pid=-26732019000100057

Santana, A. (2016). ¿Cómo enseñar Anatomía Humana en el siglo XXI? http://www.udla. cl/cienciasdelasalud

Scott, C. (2015). El futuro del aprendizaje 2 ¿qué tipo de aprendizaje se necesita en el siglo xxi?. Documentos de trabajo UNESCO

http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002429/242996s.pdf

Segura-Azuara, N., Erana- Rojas, I. & López- Cabrera, M. (2017). High-delitysimulation in pathophysiologycourseswith medical students. Educación Médica, 19(6), 355-358.https://pesquisa.bvsalud.org/portal/ resource/esSiqueira/ibc-194026

Suárez-Escudero, J.C., Posada-Jurado, M.C., Bedoya-Muñoz, L.J., Urbina-Sánchez, A.J., Ferreira-Morales, J.L. & Bohórquez- Gutiérrez, C.A. (2021). Enseñar y aprender anatomía. Modelos pedagógicos, historia, presente y tendencias.Acta Médica Colombiana, 45(4). https://doi. org/10.36104/amc.2020.1898

Vásquez- Flamenco, G. (2017). Enseñar- Aprender Anatomía Humana en el contexto de la relación numérica docente/estudiante.Rev.Med.Electrón, 39 (5). http://scielo.sld.cu/ scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S1684-18242017000500006