Laboratorios pedagógicos como didácticas docentes en contextos rurales

• Resumen
• Abstract

La educación en todos los países, es la clave para el desarrollo de las sociedades y de los seres humanos. Latinoamérica y el Caribe presenta desafíos para resolver diversos temas que afectan la calidad de la educación. La escuela rural desarrolla un conjunto de estrategias para fomentar el desarrollo de la educación para los niños y niñas. Sin embargo, aún se requiere más esfuerzos por parte de las instituciones educativas, de los docentes y de la comunidad en general.  El artículo “Laboratorios pedagógicos como didácticas docentes en contextos rurales”, identifica, describe estas estrategias como aporte a los procesos de enseñanza aprendizaje en las instituciones educativas, y la promoción de ambientes armónicos, colaborativos e inclusivos. Asimismo, explora la implementación de métodos de enseñanza innovadoras, que favorezcan el desarrollo de los laboratorios pedagógicos en las didácticas docentes en la calidad educativa en contextos rurales. La revisión se basa en la recopilación y análisis documentales sobre estrategias didácticas aplicadas en contextos educativos rurales, particularmente aquellas centradas en los laboratorios pedagógicos. La revisión demuestra que las estrategias didácticas basadas en laboratorios pedagógicos, aportan significativamente en la convivencia escolar dentro de las instituciones rurales. Estas didácticas fomentan un entorno de aprendizaje inclusivo, colaborativo, respetuoso y desarrollo integral de los estudiantes. Subraya la importancia de adaptar las estrategias educativas a las necesidades específicas de las comunidades rurales, ofreciendo herramientas clave para los responsables de las políticas educativas.

Education in all countries is the key to the development of societies and human beings. Latin America and the Caribbean presents challenges to solve various issues that affect the quality of education. The rural school develops a set of strategies to promote the development of education for boys and girls. However, more efforts are still required on the part of educational institutions, teachers and the community in general. The article “Pedagogical laboratories as teaching didactics in rural contexts" identifies and describes these strategies as a contribution to the teaching-learning process in educational institutions, and the promotion of harmonious, collaborative and inclusive environments. It also explores the implementation of innovative teaching methods, which favor the development of pedagogical laboratories in teaching didactics in educational quality in rural contexts. The review is based on the collection and documentary analysis of didactic strategies applied in rural educational contexts, particularly those focused on pedagogical laboratories. The review shows that didactic strategies based on pedagogical laboratories contribute significantly to school coexistence within rural institutions. These didactics promote an inclusive, collaborative, respectful learning environment and integral development of students. It underlines the importance of adapting educational strategies to the specific needs of rural communities, offering key tools for education policy makers.