La inteligencia emocional del docente como mejora de prácticas educativas

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• Abstract

La inteligencia emocional es aquella habilidad que permite expresar y comprender las emociones propias y de quien nos rodea, esta ha cobrado gran interés dentro del proceso educativo. La investigación realizada es de carácter cuantitativo, su objetivo fue conocer si los docentes de educación básica cuentan con la inteligencia emocional que los lleve a mejores prácticas educativas con sus alumnos; usando de técnica la encuesta, con un diseño descriptivo, se utilizó un instrumento para la recolección de datos. La población fueron docentes de educación básica, con una muestra de 90 docentes de la región centro de Coahuila específicamente 30 de educación preescolar, 30 educación primaria y 30 educación secundaria; los resultados expresan que el 57% de los docentes debe mejorar su atención pues ponen muy poca atención a lo que sienten y expresan, el 55% no comprende adecuadamente sus estados de ánimo y 62% deben regular sus estados emocionales. Con esta investigación se pudo determinar que los docentes de educación básica requieren trabajar tanto la atención, claridad y reparación de las emociones para lograr un equilibrio emocional que pueda verse reflejado en las aulas.

Emotional intelligence is the ability that allows us to express and understand our own emotions and those around us. It has gained great interest within the educational process. The research carried out is quantitative in nature, its objective was to know if basic education teachers have the emotional intelligence that leads them to better educational practices with their students; Using the survey technique, with a descriptive design, an instrument was used for data collection. The population was basic education teachers, with a sample of 90 teachers from the central region of Coahuila, specifically  30 from preschool education, 30 from primary education and 30 from secondary education; The results show that 57% of teachers must improve their attention because they pay very little attention to what they feel and express, 55% do not adequately understand their moods and 62% must regulate their emotional states. With this research it was determined that basic education teachers need to work on attention, clarity and repair of emotions to achieve an emotional balance that can be  reflected in the classrooms..