https://revistaalternancia.org/index.php/alternancia Universidad José Carlos Mariategui es-ES Alternancia - Revista de Educación e Investigación 2710-0936 <div id="DerechosAutor" class="content-section"> <h3>Derechos de Autor</h3> <p>Los autores garantizan a la revista que sus trabajos son obras originales y que le pertenece todo el derecho sobre la propiedad intelectual. Para optar a divulgación del trabajo en REPE, los autores deben autorizar y ceder a la revista la primera publicación del manuscrito, pudiendo ésta replicar y difundir la información a nivel internacional.</p> <p>Los comentarios, datos y opiniones presentados en los textos, y la precisión en apuntes de las referencias, son responsabilidad exclusiva de los autores.</p> </div> https://revistaalternancia.org/index.php/alternancia/article/view/1963 <p>La alimentación neurosaludable es un factor determinante para el desarrollo cognitivo en la primera infancia. Con el objetivo de analizar la relación de una alimentación neurosaludable en el desarrollo de destrezas cognitivas en niños de 3 años del barrio Puerto Arturo, Ecuador. Mediante un enfoque mixto y descriptivo. Se aplicó observación participante. Los resultados mostraron que una ingesta insuficiente de alimentos esenciales como leche materna, pescados grasos y proteínas magras se asocia con un desarrollo cognitivo limitado. En el grupo de 6 a 18 meses, solo el 8% adquirió seguimiento visual; en el grupo de 18 a 24 meses, la comprensión del lenguaje alcanzó el 20%, mientras memoria y resolución de problemas permanecieron en proceso; y en el grupo de 24 a 36 meses, habilidades como comunicación, conceptos abstractos y resolución de problemas mostraron avances parciales. Se concluye que fortalecer la alimentación neurosaludable y promover intervenciones educativas integrales es clave para potenciar el desarrollo cognitivo en la primera infancia.</p> Leonor Yanira Cusme Zambrano Carlina Velez Villavicencio Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2026-01-15 2026-01-15 8 14 3 16 10.37260/alternancia.v8n14.01 https://revistaalternancia.org/index.php/alternancia/article/view/1965 <p>La deserción escolar representa un problema complejo con repercusiones significativas en el desarrollo individual, social y económico de las poblaciones. El objetivo de esta investigación fue analizar los factores psicosociales y educativos que inciden en la deserción escolar. Se empleó un enfoque cualitativo, mediante una revisión sistemática de la literatura científica, bajo lineamientos PRISMA, consultando las bases de datos Scopus, Web of Science, SciELO, ERIC y PsycINFO durante el período 2017 al 2024. Se identificaron 847 estudios iniciales, de los cuales 65 fueron seleccionados para la revisión. Los resultados evidenciaron que los factores psicosociales, tales como la conexión emocional con el entorno educativo, la salud mental, la autoeficacia, la resiliencia y las relaciones interpersonales, constituyen elementos determinantes en la permanencia escolar. Se concluye que la prevención de la deserción escolar requiere intervenciones integrales que aborden de manera simultánea las dimensiones psicológicas, familiares, académicas y estructurales del fenómeno.</p> Yina Isabel Ayala Vasquez Jaime Andrés Torres Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2026-01-15 2026-01-15 8 14 17 35 10.37260/alternancia.v8n14.02 https://revistaalternancia.org/index.php/alternancia/article/view/1966 <p>La agresividad es un estado emocional elevado durante la adolescencia, sin embargo, no se cuentan con muchos instrumentos para medirlo en el contexto peruano. Es por ello que, el objetivo de este estudio fue construir y validar una prueba psicométrica para evaluar la agresividad en adolescentes. Para ello, se trabajó con 115 estudiantes de edades de entre 12 a 17 años, población en la cual se aplicó el cuestionario. En consecuencia, se obtuvo un valor de V de Aiken de 0.92, coeficientes de Pearson mayores a 0.20 en los ítems, en el análisis factorial confirmatorio se obtuvieron valores de 0.30 y 0.68, además se obtuvo un valor de alfa de Cronbach de 0.869. Se concluye que el cuestionario cuenta con una adecuada validez de contenido y consistencia interna para medir la agresividad en adolescentes de 12 a 17 años de edad.</p> Rosario Cielo Córdova Pomachagua Yudith Yara Gómez Urcohuaranga Yohana Estefani López Agama Sanyury Geraldine Pio Segura Sheyla Poma de la Cruz Maycol Adolfo Recines Iglesias Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2026-01-15 2026-01-15 8 14 36 47 10.37260/alternancia.v8n14.03 https://revistaalternancia.org/index.php/alternancia/article/view/1967 <p>El objetivo de este estudio fue comprender cómo las prácticas de liderazgo docente y evaluación situada contribuyen al fortalecimiento académico en instituciones educativas del Sur del Magdalena. Bajo un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico-hermenéutico, se analizaron las narrativas de siete docentes sobre su praxis pedagógica. Los resultados revelan una tensión entre la enseñanza concebida como arte y la presión de modelos burocráticos estandarizados. Se concluye que el liderazgo docente, cuando integra la territorialidad y la subjetividad, actúa como motor de innovación que eleva la motivación estudiantil y la confianza frente a evaluaciones externas como las pruebas Saber 11.</p> Boris Dávila Machado Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2026-01-15 2026-01-15 8 14 48 57 10.37260/alternancia.v8n14.04 https://revistaalternancia.org/index.php/alternancia/article/view/1964 Dora Mayta Huiza Carlina Velez Villavicencio Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2026-01-15 2026-01-15 8 14