Alternancia - Revista de Educación e Investigación

Editorial

2024-08-16T15:11:07+00:00

Redes sociales y convivencia escolar: bajo el régimen escópico de la vida digital

2024-08-16T15:11:10+00:00

En plena sociedad del conocimiento, la educación ha enfrentado grandes cambios con la llegada del internet, tics, redes sociales y las plataformas digitales al aula de clases. Se han abierto nuevas posibilidades de relación, dejando al sistema educativo en una disyuntiva constante sobre los beneficios de las herramientas tics y el manejo que se debe dar en las distintas etapas escolares a las plataformas móviles de uso social. Las redes sociales como lugar de encuentro y de convergencia, genera facilidad en como enlazan distintas personas y se comunican a través de imágenes, videos, emoticones o memes, logran despertar sentimientos y emociones, marcando un like o viralizando la información, manteniendo a los internautas en un régimen escópico, en espera constante de nuevas publicaciones para así seguir viendo, opinando, dando ‘me gusta’ y compartiendo información. Las redes sociales, están en las escuelas determinando, la forma en que se relacionan y se comunican los estudiantes, alterando la convivencia escolar.

Escuelas normales y formación inicial: una trama social, histórica y compleja

2024-08-16T15:11:11+00:00

La formación inicial del profesorado normalista en México y, en gran parte del mundo, se ha constituido como uno de los temas más recurrentes en el campo de la investigación educativa. El análisis y comprensión de su constitución y desarrollo, demanda situarla como un constructo social, histórico, cultural y político. En este sentido, en el presente texto se desarrolla una mirada relacional histórica entre la articulación de las escuelas normales, la profesión docente y la formación inicial. A partir de ello, se subraya los cambios experimentados en la configuración de la formación del docente normalista mexicano, en función del mismo devenir social e histórico, pero también de los posicionamientos ideológicos que abandera cada gobierno, de los intereses económico-políticos, así como de las mismas exigencias internacionales; por lo tanto, se evidencia las relaciones de poder que se entrecruzan para dar forma y contenido a los procesos formativos del profesorado normalista.

Ausentismo escolar y la deprivación emocional: realidad educativa en adolescentes de clase alta en Comalcalco, Tabasco

2024-08-16T15:11:07+00:00

La investigación se propuso dar a conocer algunos de los aspectos psicoemocionales que atraviesan al estudiante en su proceso de aprendizaje y así considerar como la deprivación emocional incide en el ausentismo escolar en un contexto económico alto.En esta investigación se ha utilizado una metodología cualitativa de tipo exploratorio, ya que su objeto de estudio refiere a procesos subjetivos, adoptando como recurso el estudio de casos. Se ha basado en un enfoque interpretativo de los instrumentos metodológicos empleados. Los instrumentos de recolección de datos utilizados con los y las adolescentes que presentan deprivación emocional y rezago educativo han sido entrevistas en profundidad a informantes seleccionados. Los principales hallazgos de este estudio destacan el estrecho vínculo entre los problemas familiares con los procesos educativos de los y las adolescentes y demuestra su impacto negativo no solo en las actividades escolares sino en el ausentismo escolar. El enfoque educativo de este trabajo no solo describe la relación entre la deprivación emocional y el ausentismo de manera general, sino que señala elementos específicos que pueden considerarse para fomentar habilidades académicas que fomenten la comunicación entre padres, madres y adolescentes, lo cual es crucial para mejorar su proceso educativo.

Liderazgo educativo en la sociedad del conocimiento

2024-08-16T15:11:08+00:00

La sociedad actual se transforma continuamente y junto con ello las demandas a las organizaciones educativas, las cuales son lideradas por los directivos de las organizaciones educativas tomando así su rol gran importancia en la vida cotidiana. El objetivo del estudio es analizar las características del liderazgo educativo en la sociedad del conocimiento. Para lo cual, se realiza una revisión sistematizada donde se analizan artículos de divulgación científica relacionados con la temática mencionada. El estudio da como resultado que el liderazgo representa una de las más grandes variables relacionadas a eficacia de las organizaciones educativas y adquisición de aprendizajes. También, que la sociedad demanda que las organizaciones cada vez brinden mayor espacio de crecimiento y desarrollo para todos sus integrantes. Se concluye que las organizaciones educativas deben buscar adaptarse a los cambios y demandas que impone la sociedad a fin de lograr brindar un servicio eficiente y de calidad.

Validación de la escala de autoestima de Rosenberg en estudiantes de la Universidad Adventista de Bolivia

2024-08-16T15:11:08+00:00

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el grado de validez de la Escala de Autoestima de Rosenberg en estudiantes de la Universidad Adventista de Bolivia en la gestión 2023. Este estudio es instrumental, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal y de tipo descriptivo. La intención primordial es describir las características de la escala, indicando sus particularidades y manifestaciones. Asimismo, se establecen los valores normativos de la escala en el contexto de la población de estudio, se basa en estudios realizados anteriormente a nivel internacional. El procedimiento de recolección de datos fue a través de la técnica de un cuestionario del instrumento de la Escala de Autoestima de Rosenberg con diez ítems con una dimensión positiva y una dimensión negativa. La población de estudio estuvo conformada por una muestra por conveniencia de tipo no probabilística de 316 participantes (N=1476). De acuerdo con los resultados obtenidos, se evidencia la distribución y la magnitud del grado de nivel de autoestima en los estudiantes universitarios, es decir, se determina que la Escala de Autoestima de Rosenberg alcanzó el grado de validez mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach con el valor de 0.881, esto quiere decir como conclusión, que la Escala de Autoestima de Rosenberg es válido para su administración en el contexto de la población de estudio.

Niveles de Comprensión Lectora: Impacto del material audiovisual en aprendices de Inglés como Lengua Extranjera

2024-08-16T15:11:08+00:00

Este estudio examina el impacto del material audiovisual en la comprensión lectora de estudiantes de inglés como lengua extranjera. Se adoptó un enfoque correlacional con diseño cuasi-experimental, evaluando dos grupos de educación secundaria. El grupo experimental, expuesto a videos, superó al grupo de control en niveles de comprensión lectora, especialmente en conceptos inferenciales. La metodología incluyó pruebas escritas y observaciones cualitativas. Los resultados destacan una mejora general en el desempeño del grupo expuesto al material audiovisual, respaldando la eficacia de esta estrategia en la enseñanza de inglés. El estudio concluye que, el uso de material audiovisual mejora la comprensión lectora en estudiantes de inglés como lengua extranjera, evidenciando un mayor rendimiento y participación. No obstante, se advierten limitaciones en el diseño del estudio y la evaluación, sugiriendo la inclusión de métodos adicionales para una comprensión más completa en futuras investigaciones.

Calidad de vida y bienestar psicológico en padres de niños diagnosticados con trastorno del espectro autista del Centro de desarrollo neurológico Comunica en la ciudad de Cochabamba -Bolivia

2024-08-16T15:11:09+00:00

La presente investigación tuvo como objetivo identificar la relación que existe entre calidad de vida y el bienestar psicológico que presentan los padres de niños diagnosticados con trastorno del espectro autista o sus siglas TEA del Centro Integral de Desarrollo Neurológico (CIDN) Comunica, del departamento de Cochabamba. El estudio corresponde a una investigación de tipo descriptivo correlacional con un enfoque cuantitativo, bajo un diseño no experimental, la población seleccionada para la investigación está conformada por 22 padres, los cuales tienen hijos diagnosticados con trastorno del espectro autista quienes asisten de manera secuencial al CIDN en la ciudad de Cochabamba. La técnica empleada para la recolección de datos e información fue la aplicación de encuestas en la que se utilizó como instrumento dos cuestionarios debidamente validados (Escala de bienestar psicológico elaborados por Ryff desde sus 6 dimensiones y la escala de calidad de vida familiar elaborado por Verdugo, Sainz y Rodríguez), tomándose como población 22 padres de familia de los niños con autismo del Centro Integral Neurológico Comunica, que accedieron a formar parte de la presente investigación. Los resultados obtenidos en torno al bien estar psicológico se encuentran dentro de una categoría moderado y en cuanto a la calidad de vida familiar, se observa un porcentaje medianamente alto. Se concluyó que si existe una correlación entre las dos variables de bienestar psicológico y calidad de vida familiar.

Identificación de indicadores para medir la polarización del personal científico en universidades públicas de Bolivia

2024-08-16T15:11:09+00:00

El estudio presenta una propuesta de indicadores para evaluar el nivel de polarización del personal científico en las universidades públicas de Bolivia, identificando la polarización como un obstáculo significativo para la colaboración y la generación de conocimiento. Fundamentado en teorías de gestión del conocimiento y desarrollo organizacional, se subraya la importancia de un ambiente favorable para la innovación y la cooperación. La investigación se basa en la formulación de indicadores específicos en diversas dimensiones como la ideología política, los conflictos interpersonales, y la colaboración en equipos de investigación. La metodología incluye la creación de una encuesta para recopilar datos y medir estos factores. El estudio concluye que la polarización afecta negativamente la colaboración y la innovación, proponiendo estrategias para mitigar estos efectos y promover un ambiente de trabajo más colaborativo y productivo.

Revisión asistida por IA de las competencias docentes para la formación integral de profesionales de la salud en Ecuador

2024-08-16T15:11:10+00:00

Existe consenso académico respecto a que el currículum debe ser impartido por competencias. Pero, queda pendiente el perfil docente destinado a impartirlas según las distintas áreas profesionales. Entonces ¿Cuál debería ser el perfil docente ideal universitario en el campo de ciencias de la salud en Ecuador? Y ¿Qué competencias debería tener en torno a las funciones sustantivas de la docencia universitaria? Consecuentemente, buscamos esbozar un perfil docente ideal para la docencia universitaria en ciencias de la salud en Ecuador y enumerar las competencias mínimas necesarias para cumplir sus funciones. Se realizó una revisión sistemática en los buscadores académicos en torno al perfil docente por competencias para la enseñanza en ciencias de la salud y se trabajó el concepto con la inteligencia artificial ©OpenAI. Como resultado de la revisión se encontró un mínimo de 83 competencias para el perfil docente planteado, de las cuales 22 corresponden a investigación, 28 a docencia, 15 a extensión y 18 a gestión. Ninguna de ellas se pudo asignar como específica del área de la salud. Se propone, un perfil con énfasis en competencias inherentes a los aspectos biopsicosociales, bioéticos y habilidades resultantes del ejercicio profesional. Finalmente, el trabajo con OpenIA sí evidenció competencias específicas vinculadas tanto a los aspectos bioéticos, como del ejercicio profesional específico y legal para Ecuador.